尋找賺錢(qián)項(xiàng)目,團(tuán)體停課，教育培訓(xùn)業(yè)怎么辦？

摘要： 在寫(xiě)了幾個(gè)行業(yè)的“怎么辦”系列之后，不停有人給我留言讓我盡快寫(xiě)教育培訓(xùn)行業(yè)，面臨疫情該怎么辦。我為何一直拖到現(xiàn)在呢，是由于我沒(méi)有稀奇大的迫切感，我以為教育培訓(xùn)行業(yè)雖然也遭遇了黑天鵝...

在寫(xiě)了幾個(gè)行業(yè)的“怎么辦”系列之后，不停有人給我留言讓我盡快寫(xiě)教育培訓(xùn)行業(yè)，面臨疫情該怎么辦。

我為何一直拖到現(xiàn)在呢，是由于我沒(méi)有稀奇大的迫切感，我以為教育培訓(xùn)行業(yè)雖然也遭遇了黑天鵝，但轉(zhuǎn)身的時(shí)機(jī)更多，難度也更小。

由于教育培訓(xùn)行業(yè)嚴(yán)酷來(lái)講真的不算重資產(chǎn)，雖然許多教育培訓(xùn)行業(yè)的人也說(shuō)，我們也有那么多先生、員工另有課室啊，但你們有沒(méi)有想過(guò)你們的邊際成本為零呢？

即5小我私家上課，和50小我私家上課，實(shí)在你需要支出的成本差不多，由于不像餐飲行業(yè)，還要有至少30%以上的原材料成本，甚至另有消耗。

對(duì)于教育培訓(xùn)行業(yè)而言，現(xiàn)在的時(shí)機(jī)大于危急，除非你頭腦傳統(tǒng)，認(rèn)知頑強(qiáng)，那沒(méi)辦法。

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直播是教育培訓(xùn)業(yè)的新時(shí)機(jī)？

疫情時(shí)代，最活躍，打廣告最多的也就是教育培訓(xùn)行業(yè)了。學(xué)而思停課不停學(xué)—中小學(xué)生免費(fèi)直播課在家學(xué)2020黑馬產(chǎn)業(yè)加速公益直播—黑馬“穿越疫情”系列課程。獲得開(kāi)放講座直播—獲得十日談

險(xiǎn)些每個(gè)大一點(diǎn)的機(jī)構(gòu)都在發(fā)力直播，唯恐錯(cuò)過(guò)這一次千載一時(shí)的在線教育時(shí)機(jī)，連我投了的一些教育機(jī)構(gòu)，也在搞什么“21天鑄就一個(gè)好習(xí)慣—瑰寶舞起來(lái)，康健抗疫情”，我以為都異常優(yōu)異，也應(yīng)對(duì)的很好。

我在我被刪的文章里早就提過(guò)，這次疫情給我們最大的啟發(fā)是，若是讓你的商業(yè)模式更輕，加倍無(wú)人化、在線化，這是每個(gè)公司不得不思索的問(wèn)題，原來(lái)生意火爆不思量，但現(xiàn)在趁此時(shí)機(jī)做出變化，將是一個(gè)難過(guò)的時(shí)機(jī)，不是讓人人轉(zhuǎn)型做線上，是完全可以思量線上線下怎么連系，兩條腿走路。

但直播是否是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)機(jī)呢？

我以為是，也不是。

由于線上線下交付都是一個(gè)形式，就像你購(gòu)物，線上買(mǎi)和線下買(mǎi)你的體驗(yàn)差別而已，各有利弊，相對(duì)于其它服務(wù)業(yè)，教育培訓(xùn)行業(yè)是更容易線上化的，只是太多公立、私立、國(guó)際學(xué)校沒(méi)有當(dāng)回事而已。

還記得羅振宇的野心嗎，那就是要把所有的知識(shí)重新做一遍，把原來(lái)文字的、圖文的，所有整理成音頻的、視頻的，都在線化。

是的，獲得確實(shí)現(xiàn)在取代不了你去上學(xué)、念書(shū)，可未來(lái)呢，隨著人工智能、5G時(shí)代的來(lái)臨，我們是否哪怕遠(yuǎn)在天邊，都可以有身臨其境的體驗(yàn)？

有，未來(lái)一定有，而且不會(huì)太長(zhǎng)時(shí)間。

教育培訓(xùn)行業(yè)的本質(zhì)不在形式，現(xiàn)在疫情時(shí)代，學(xué)生沒(méi)法來(lái)上課，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能開(kāi)班，你搞線上課，人家就來(lái)聽(tīng)了？

我看到許多機(jī)構(gòu)是免費(fèi)的直播，免費(fèi)的開(kāi)課，實(shí)在在線人數(shù)并不多，互動(dòng)更少，獲得雖然是個(gè)線上平臺(tái)，實(shí)在數(shù)據(jù)在外面看也一樣平常，我只是看到學(xué)而思貌似還不錯(cuò)，但據(jù)業(yè)內(nèi)人士說(shuō)也不行。

為什么呢？

問(wèn)題出在那里？

（我寫(xiě)這個(gè)怎么辦系列的邏輯是用最簡(jiǎn)樸的推理方式：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—剖析問(wèn)題—解決問(wèn)題）

不管2020有多大困難，都要樂(lè)觀積極的干

我?guī)啄甑难芯堪l(fā)現(xiàn)，不管教育培訓(xùn)行業(yè)分若干類型，好比：

K12教育（公立、私立、國(guó)際……）

兒童素質(zhì)教育（美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)……）

創(chuàng)業(yè)教育（融資、謀劃、營(yíng)銷、財(cái)政、EMBA……）

職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)（藍(lán)領(lǐng)、翻譯、機(jī)器人……）

財(cái)商教育（股票、保險(xiǎn)、投資、理財(cái)……）

生長(zhǎng)教育（演講、小我私家IP、寫(xiě)作……）

但它們總有一個(gè)配合特征，那就是先生授課，學(xué)生聽(tīng)課，無(wú)論線上照樣線下，哪怕你給學(xué)生部署再多的作業(yè)，在旁邊指導(dǎo)的再好甚至開(kāi)小灶，基本教學(xué)模式一樣，那就是一個(gè)教，一個(gè)學(xué)。

我們一直以來(lái)，知識(shí)和技術(shù)的通報(bào)都是這么做的，效果是不是最好的，沒(méi)人質(zhì)疑，橫豎人人都這么干，無(wú)非在這個(gè)大方向上，若何做的加倍精致、厚實(shí)、人性化，體驗(yàn)更好而已。

對(duì)，我說(shuō)所有的教育培訓(xùn)背后的教學(xué)邏輯都是一樣的。

這樣的壞處是啥？

那就是你要依賴師資氣力，沒(méi)有好的先生就沒(méi)有好的學(xué)生，就像醫(yī)院，沒(méi)有好的醫(yī)生，就吸引不來(lái)更多的病人（醫(yī)院也是盈利機(jī)構(gòu)，301天天收入過(guò)億）。

以是，我說(shuō)，教育培訓(xùn)行業(yè)背后的模式都一樣，只是形式和內(nèi)容差別，固然，市場(chǎng)規(guī)模和資源價(jià)值也不一樣。

你看好未來(lái)的市值另有新東方的市值，為何差距很大，由于K12教育更剛需、市場(chǎng)規(guī)模更大，想象力更大。

但通過(guò)這次疫情，通過(guò)最近的直播，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)模式未必適合直播，或者說(shuō)，未必適合未來(lái)的生長(zhǎng)。

咱們不能頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，發(fā)現(xiàn)線下不讓開(kāi)課，就線上開(kāi)課，實(shí)在線下能樂(lè)成的履歷和模式，是歷史緣故原由造成的，好比所有家長(zhǎng)幾代人都要讓自己的孩子去學(xué)校上課學(xué)習(xí)，和用飯一樣成了本能。

但未來(lái)呢，我們應(yīng)對(duì)的可能不止這一次的疫情，或者說(shuō)萬(wàn)一未來(lái)，就由于種種緣故原由，我們就無(wú)法去某個(gè)地方集中上課，只能渙散式學(xué)習(xí)，那你怎么辦，或者說(shuō)，時(shí)間、地址都很難同步的話，怎么辦？

這個(gè)疫情，給我的思索實(shí)在稀奇多，究竟我也有個(gè)瘋蜜投資營(yíng)和失敗復(fù)讀班，也算教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)，2020必須有新的干法、新的模式，才有時(shí)機(jī)生計(jì)下來(lái)，否則也只能是一個(gè)“看天用飯”的公司，沒(méi)有疫情就可以活得很好，有，就只能埋怨這是不可抗力因素。